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    自我意识子系统的发展趋势

    来源:中公教师资格网   时间:2018-09-28 19:57:51

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    2018下半年教师资格笔试公告现已发布,重庆中公教师考试网为各位考生收集和整理了各个模拟试题及各科备考资料,供大家参考。

    意识是学前儿童个性发展中比较常考的一个知识点。自我意识是指个人对自己以及与周围人或事物关系的认识,具体包括生理认识(对自己生理状况比如身高、体重的认识)、心理认识(对心理特征比如能力、气质等的认识)以及社会认识。自我意识的结构是由自我评价、自我体验和自我调节(或自我控制)三个子系统构成。

    自我评价就是一个人在对自己认识基础上对自己的评价。3—4岁期间,幼儿的自我评价发展比较迅速。幼儿期的自我评价发展趋势主要表现为以下几个方面:

    1.幼儿初期的孩子往往没有独立的自我评价,他们对于自己的评价主要依赖于成人的评价。自我评价主要是简单地重复成人的评价。

    2.幼儿期的孩子处于前运算阶段,只能从一个角度来思考问题。因此他们在进行自我评价时,主要是从个别方面或者局部来评价。

    3.幼儿的评价基本是对自己外部行为的评价,直到6岁,才开始出现向内心品质评价的倾向。

    4.幼儿初期的孩子往往不从具体事实出发,而是从情绪出发进行自我评价。

    总之,幼儿的自我评价发展与认知水平关系密切。

    自我体验是在自我评价的基础上产生的一种情感状态,比如自信心、羞愧感等。幼儿自我体验的发展跟幼儿言语的发展有很大关系,尤其是修饰词的使用。3岁左右的幼儿基本不会用语言来表达自己的情感体验。随着年龄增加,6岁左右的幼儿会用一些修饰词来表达自己内心强烈的情感体验,例如“很”“非常”等。在幼儿自我体验的产生中,成人的暗示起着重要作用,年龄越小,表现越明显。随着年龄增长,孩子自我体验的暗示性会逐渐降低。

    自我调节是指一个人对自己行为产生的调节、控制。4—5岁的幼儿自我控制发展迅速。延迟满足实验实际也表明了幼儿自我控制的发展。3岁左右的幼儿自控能力比较差,容易受到外界诱惑,随着年龄的增加,幼儿逐渐学会使用一些控制策略,例如:转移注意力。此外年龄小的幼儿主要依靠成人的控制,若成人一旦离开,则很难自己控制自己。有研究表明,儿童自我控制的发展其实与父母控制也有很大关系,父母控制比较少的幼儿有高攻击性的特征,反之严格控制下的幼儿有情绪压抑、盲目顺从等过度自我控制倾向。

    【2016下半年保教知识与能力】

    在一项行为试验中,教师把一个大盆子放在幼儿面前,对幼儿说:“这里面有一个很好玩的玩具,一会我们一起玩,现在我要出去一下,你等我回来,我回来之前,你不能打开盒子看,好吗?”幼儿回答:“好的。”老师把幼儿单独留在房间里,下面是两名幼儿在接下来的两分钟的不同表现。

    幼儿一:眼睛一会看墙,一会看地上,尽量不让自己看盒子,小手也一直放在腿上,教师再次进来问:“你有没打开盒子?”幼儿说:“没有。”幼儿而:忍了一会,禁不住打开盒子偷偷看了一眼,教师再次进来问:“你有没有打开盒子?”幼儿说:“没有,这个玩具不好玩。” 

    问题: 请分析上述材料中两名幼儿各自表现出来的行为特点。

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